核心提示：我们常夸奖一个孩子的习作写得好是因为他在文章里运用了较多的好词好句，众多的好词好句并不是凭空从脑子里蹦出来的，一定是在写作之前就积累进了那个孩子的大脑之中的。好书和好文章浩如烟海，怎样才能高效地把美好的句子都积累进我们大脑里呢？牛老师想说，课本是我们接触最久看得最多的，如果能够把每一篇学习过的有价值...
我们常夸奖一个孩子的习作写得好是因为他在文章里运用了较多的好词好句，众多的好词好句并不是凭空从脑子里蹦出来的，一定是在写作之前就积累进了那个孩子的大脑之中的。好书和好文章浩如烟海，怎样才能高效地把美好的句子都积累进我们大脑里呢？牛老师想说，课本是我们接触最久看得最多的，如果能够把每一篇学习过的有价值的课文里的好句子都积累下来，是不是就可以事半功倍了呢？另外，接触并分析这些句子，对于我们提升阅读鉴赏能力也是非常有帮助的。所以，让我们先从课本入手，把课本里的金句都找到并且吃透，相信你再去看其他的作品时也一定会更加有鉴别力了。
第1单元
1、轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
分析：有顺序地把老师的动作描写了出来。
2、我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
分析：适合描写看或者想事物（事情）时入迷的状态。
3、这些故事，有如点点春雨，滋润着我。从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
分析：这里是比喻的手法来把故事比喻成了“春雨”，使田老师对于学生润物细无声式的浸润式文学熏陶得到了准确的描摹。想想看，你的生活中有没有如点点春雨熏陶或者滋润、启发了你的人或者事物呢（比如好书）？
4、十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
分析：本文金句，点明中心思想，且含义深刻，是应该完全记住并且会背还要准确默写出来的金句中的金句。
5、孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人。有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
分析：本句中四字词语（成语）都是表达一种观点或者对孔子进行评价时所需要的词语，要理解更要会写。“不以……所以……”也是一种新的形式的关联词语，就是“不因为……所以”或者“以……所以”来表达“因为……所以”的意思。这个句子还可以做倒装句来理解：孔子受人敬重的重要原因是……读懂了也就容易反向思维了。
6、颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；之路很勇敢，但谦厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。
分析：“守信用”“懂得变通”“聪明”“谦虚”“勇敢”“谦厚”“忍让”“处事谨慎”“为人严肃”等词语都是描写人物特点或者性格的词语，这个句子不仅让我们知道孔子学生的特点，也了解了孔子对于什么样的人才是最好的状态的一种评判标准。我们了解了这些，再遇到类似人物的个性就可以用这些词语去定义了。
7、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。
分析：全文金句，高度概括孔子的成就，必须会记且随口就说出来哦！
8、父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
分析：直接点题，紧紧地扣住了本文主题，也是与结尾这句互相呼应。
9、看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅仅在画画。
分析：前文的“叮嘱”仍然在耳畔回响，结尾这句里的“叮嘱”又如钟声铮铮作响。使“我”终身受益的不在叮嘱本身，而在于叮嘱的意涵：实事求是地做事，实事求是地做人。
10、父亲常说：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉同早上一样无知。”
11、晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
分析：《餐桌上的大学》没有老师，家里的每一个人既可以做学生，又可以是老师，只要是新学了本领，比前一天有进步，爸爸和妈妈就高兴。这其乐融融，好比是当下流行的翻转课堂一样具有独特的魅力啊！
12、我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。
分析：不论“怎样微不足道”，不论“我说的是什么”，爸爸都不会觉得琐碎或者微不足道，这就是给孩子以最大的鼓励，所以才有让我感觉自己的话“好像能拯救世界”。这就是父亲给我的教导，这“餐桌上的大学”应该就是父亲引以为自豪的大学吧，因为他培养出的孩子都有乐于学习的品质。
13、当时我们都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏，丝毫也没有察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西——不断学习。
分析：人生的第一所大学的学业也许就是在家里所完成的，父亲母亲为了孩子营造出事宜学习的环境，给孩子们的终身学习奠定了基础，这就是最功德无量的事情啊！
第2单元：
1、还是穿开裆裤的时候，我就爱伫立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳里去。
分析：“穿开裆裤”说明作者年龄很小，“夕阳一寸一寸地沉到山坳里去”这是另一种描写时间的方法，比“傍晚”这个词的含义要更加深厚一些，也更有画面感。建议孩子们积累这种表达方法。
2、我知道，尽管人不可能永远留在太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
分析：不能留住太阳却可以比太阳快，这是一种哲学范畴的思考，“我”年纪尚小，却以为担心时间失去的太快而焦躁和悲戚，不知道如今抱着手机每天碎片化阅读、留恋在微博和朋友圈的那些大人们看了这篇文章作何感受啊！
3、小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。
4、老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
分析：两句都是对人物神态的描写，我们平时的课文里到处都有这样的句子，写作文时，人物神态描写就是从平日的课文中学习的，课文里学了再延伸到课外，就是学以致用了。
5、妈妈问我是不是感冒了，她那关切的眼神真让我感动。我很贪心，巴不得她多爱我一会儿，所以就没有摇头否认。妈妈赶紧过来扶我，好像我虚弱得快要倒下似的。
6、从小我就很少生病，却总羡慕人家小朋友生病，别人忙忙碌碌去上学，他却留在家里抱着玩具看小人书。今天正好有这个机会，岂不是天助我也！
分析：“病人”之所以装病就是因为贪心于妈妈对我的关切，这也许是小小的我内心中最贪婪的感受吧！很少生病于是羡慕生病，这感觉牛老师小时候也有，虽然我小时候并不是很少，而是经常生病，但我也向往别人上学而自己休息的时刻，于是我很能理解小作者的感受，于是就有了我的“虚弱”和生病了。
第3单元
1、他已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满了红丝。
分析：这是外貌和神态的描写，衬托出白求恩大夫的疲惫和坚强。
2、黑烟滚滚，单片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
分析：环境描写，衬托出当时环境的恶劣。
3、他结果助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。
分析：“敏捷”写出了白求恩大夫医术水平高超，也体现了当时救援条件艰苦，救援时间紧迫的情形。
4、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
分析：反问句，强调白求恩大夫坚守他的阵地的决心和为了革命胜利舍生忘死的英勇精神。
5、班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
分析：这里对于几位战士的群像描写虽然笔墨不多，但是却抓住了人物的特点。班长马宝玉一定是一个有经验的老战士，比较冷静；葛振林肯定是一位英勇无比的勇士；宋学义一定是有经验的老战士，他知道每一颗炮打打出去都要争取获得最大的效益，弹药肯定是不够多而敌人是漫山遍野的；两位小战士们一方面经验不足，瞄准时脸上的肌肉都在用力，另一方面也可能比较紧张，毕竟只有几个人对付一大群敌人这是马虎不得的。如果这里写两位小战士特别轻松的神态就不符合现实了。所以写作时，抓住人物特点这是很重要的，另一点就是要符合现实情况，这样才能真实感人。
6、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
分析：石头像雹子的描写体现了五位壮士歼灭敌人的决心和勇气。
7、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！
分析：这里对于“声音”的联想既是一种情感的宣泄，又是对于文章中心的一种呼喊。中国人民的坚强不屈就像这震天动地的口号一样，惊天地泣鬼神，不绝于耳又撼动心灵！
8、它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归在一起，又“扑噜”一下，就地打一了一个滚。
分析：小刺猬的灵活和机敏在这句子中显露无疑了。
9、第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
分析：这处写景色的句子既是承接上文又是对下文环境的烘托。捉迷藏的也许不是月亮而是这小小的“带刺的朋友”啊！课题也是很巧妙的，既然用了“朋友”去形容这只小刺猬，也就表明了作者对于野生动物的保护的态度。
第4单元
1、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
分析：赵州桥代表着中国造桥的顶级水平，跟都江堰一样都是历经洪水和时间的侵蚀仍然屹立不倒且完好如初的。这一段的首句是过渡句，承上启下。后面的句子描写了石桥的造型和图案，一个“似乎”点出了雕刻工艺的水平之高超，也衬托出古代工匠们巧夺天工的水平。
2、赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
分析：既是全文的总结，又再一次点明了赵州桥在建桥史的地位，“世界闻名”和“宝贵历史遗产”首尾呼应。
3、这座桥不但坚固，而且美观。
4、这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对于桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
分析：上面这两句中“不但……而且”和“既……又”是两组关联词语。前面一组是递进关系的关联词语，后面一组是并列关系的关联词语。把前后两个部分连接起来组合成一句通顺且有表达重点的语句，就是关联词语的作用。所以，在写长句子时，不妨在适合的时候用上这样的关联词语来丰富你的作文语言。
5、神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……的莲花……
分析：全段都是精华，第一和二句的“一个”和“数不清”形成对比，与“大大小小”“玲珑多姿”相互呼应。对比的写法和比喻句以及排比句式都把五彩池的形状凸显的淋漓尽致，令人有如身临其境一般。
6、最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水呈湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把各池的水舀起来一看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。变幻的色彩使五彩池显得格外美丽，格外神奇。
分析：颜色瑰丽，景色奇幻，全段都是美好的金句，值得背诵和记忆。最好能实地去体会和验证一下，看看你和作者的感受是不是一样的。
7、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
8、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
9、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
10、秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
11、冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
12、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
分析：上面这六个自然段都是出自《美丽的小兴安岭》一文，全文的描写顺序按照季节变换顺序展开，每一处用词都是精彩的，每一个描绘也都是准确而且令人回味无穷的，都值得好好赏玩和记忆。
13、宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处，几座小山在云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、中山塔和观潮台屹立在江边。
14、那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
分析：实际上这里选取的两个自然段还不足够体现《观潮》这篇课文中精彩，受到篇幅的限制只选取两个自然段，突出了潮来到前和潮水到来时江面景色的变化，从形状到声音再到颜色还有给人们的感受，都是独一无二且气势恢宏的。所以说，描写大自然的神奇之处不仅仅只是写一些奇异的景色，比如南极风光，还可以把潮水这种平时容易见到却不容易体会到的恢弘的气魄体现出来。因此，写作的功底主要还是建立在细致的观察之上的。
